Xorijiy tilni o'rganishda hozirgi kun talabalari uchun tugʻilayotgan muammolar
DOI:
https://doi.org/10.2024/vs9kbs64Keywords:
Xorijiy tillarni o‘rganish, talabalar muammolari, oʻqitish metodikasi, interaktiv usullar, motivatsiya, til o‘rganish amaliyoti, texnologiyalardan foydalanish, o‘qitish innovatsiyalari, ta’lim metodlar, zamonaviy o‘qitish usullariAbstract
Ushbu maqolada hozirgi kun talablari uchun xorijiy tillarni oʻrganishda duch kelayotgan dolzarb muammolar va ularni tahlil qiladi. Maqolada motivatsiya yetishmasligi, amaliyot imkoniyatlarining cheklanganligi va chet tillarini oʻqitish metodikasining dunyo standartlariga mos kelmasligi kabi omillarga toʻxtab oʻtiladi. Shuningdek, keltirilgan muammolarni interaktiv usullar va zamonaviy texnologiyalardan keng foydalanish boʻyicha takliflar keltiriladi.
References
Андронкина Н.М. Когнитво-деятльносный подход к формировнию лингвосоцикультурьной компетенции обучеии немецкому языку студентов языкового вуза. Авторев.дис.док.наук.Спб.:РГПУ,2009.-50с
Akbaraliyevich L. A. Peculiarities of teaching foreign language to grown-ups //modern views and research. – 2020. – С. 171.
Begmatov, K. M. (2023). Development of pedagogical skills of a foreign language teacher through educational technologies. Open Access Repository, 9(10), 218-220.
Latipov A. The framework of the theory of “development of the second language acquistion” //Интернаука. – 2020. – №. 19-4. – С. 21-23.
Абдуллаев Ю.Н..Бушуй А.М. Коммуникативная методика обучения иностранным языкам и зарубежный педагогический опыт. Учебное пособие. Самарканд,2001,130 с. 10.
Алмазова Н.И. Когнитивные аспекты формирования межкультуой комперенции при обучении инностранному языку в неязыковом вузе: 11.Андронкина Н.М. Когнитво-деятльносный подход к формировнию лингвосоцикультурьной компетенции обучеии немецкому языку студентов языкового вуза. Авторев.дис.док.наук.Спб.:РГПУ,2009.-50с
https://parliament.gov.uz/articles/2038
Downloads
Published
Conference Proceedings Volume
Section
License
Copyright (c) 2024 Azamatjon Oʻktamov (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.