ДИАГНОСТИКА И РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА: МЕТОДЫ, ПОДХОДЫ И ПРАКТИЧЕСКАЯ КОРРЕКЦИЯ

Нарзикулова; Ахмедова

doi:10.2024/r6e6x238

Authors

Нарзикулова доктор психологических наук, (DSc), профессор СамГИИЯ Author
Ахмедова магистр KIUT Author

DOI:

https://doi.org/10.2024/r6e6x238

Keywords:

творческое мышление, дошкольный возраст, диагностика, креативность, методы оценки, психодиагностика, развитие, педагогическая коррекция, свободная игра

Abstract

В статье рассматриваются современные методы диагностики и развития творческого мышления у детей дошкольного возраста. Анализируются психодиагностические методики, включая тесты Торренса, методику «Незаконченные рисунки», опросники и наблюдение за свободной игрой ребенка. Описываются теоретические подходы к формированию креативности, включая концепции Ж. Пиаже и Л.С. Выготского. Особое внимание уделяется практическим стратегиям коррекции и стимулирования творческого мышления в образовательной среде. Представлены рекомендации для педагогов и психологов по организации развивающих занятий.

References

Баянова Л.Ф. Обзор зарубежных исследований творческого мышления в психологии развития. //Вестник Московского университета. Серия 14. Психология. - 2022. N2. – С.125-132.

Горбачева Д. А. и др. Проблемы диагностики и развития творческого потенциала личности в процессе обучения // Общество: социология, психология, педагогика. 2020. №12. – С. 86-92.

Лубовский Д.В. Диагностика креативности дошкольников: современное состояние и перспективы развития // Психологическая наука и образование. 2004. Том 9. № 3. С. 82–87.

Савенков Александр Ильич Основные подходы к диагностике креативности // Наука и школа. 2014. №4. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osnovnye-podhody-k-diagnostike-kreativnosti (дата обращения: 27.02.2025).

Колокольникова З.У., Лобанова О.Б., Колесникова Т.А. Диагностика развития творческого потенциала детей старшего дошкольного возраста // Научное обозрение. Педагогические науки. – 2018. – № 1. – С. 33-40.