ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА ПРИМЕНЕНИЯ АУДИОЛИНГВАЛЬНОГО МЕТОДА В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ

Дилфуза Марупова

doi:10.2024/4ew62897

Authors

Дилфуза Марупова PhD, к.п.н. кафедры языков и глобальных исследований, Международного университета туризма и культурного наследия «Шёлковый путь» Author

DOI:

https://doi.org/10.2024/4ew62897

Keywords:

русский язык как иностранный, методика преподавания РКИ, метод обучения, аудиолингвальный метод, речевой образец

Abstract

Данная статья посвящена исследованию аудиолингвального метода преподавания русского языка как иностранного. Рассмотрено содержание понятия «метод обучения» в системе преподавания русского языка как иностранного в высшей школе. Сделан вывод о том, что аудиолингвальный метод должен быть заложен в основу формирования методологии обучения русскому языку как иностранному, а не быть отдельным методом преподавания. Изучена история, сущность, ключевые принципы и критерии эффективного применения аудиолингвального метода преподавания русского языка как иностранного.

References

Постановление Президента Республики Узбекистан, от 19.05.2021 г. № ПП-5117 «О мерах по поднятию на качественно новый уровень деятельности по популяризации изучения иностранных языков в Республике Узбекистан».

Анипкина Л.Н. Аудиолингвальный метод преподавания русского языка как иностранного // Педагогический журнал. 2018. Т. 8. № 1А. С. 174-181

Жалолов Ж. Чет тили ўқитиш методикаси.-Тошкент: Ўқитувчи,1996. – 37– 166 Б. (368).

Жумагулова С.К. Влияние развития информационных технологий на процесс обучения // Молодой ученый. 2014.№ 16. С. 50-53.

Костомаров В.Г. Методическое руководство для преподавателей русского языка иностранцам. М.: Русский язык, 1976. 136 с.

Пассов Е.И. Терминосистема методики, или, как мы говорим и пишем. СПб.: Златоуст, 2009. 124 с.

Щукин А.В. Методы обучения в истории преподавания русского языка как иностранного (теория и практика) //Преподавание иностранных языков. 2013. №40. С. 107-118.