КОМПАРАТИВНЫЙ ПОДХОД В МЕТОДИКЕ ОБУЧЕНИЯ РУССКОМУ ЯЗЫКУ КАК ИНОСТРАННОМУ

Татьяна Бокова

doi:10.2024/bsvc8r37

Authors

Татьяна Бокова доктор педагогических наук, профессор РАО, профессор кафедры английского языка и лингводидактики, заместитель директора института иностранных языков Московского городского педагогического университета (МГПУ, г. Москва) Author

DOI:

https://doi.org/10.2024/bsvc8r37

Keywords:

компаративный подход, образование в зарубежных странах, методика преподавания, русский как иностранный

Abstract

В исследовании раскрываются значимость педагогической компаративистики; выделяются типы сравнительных педагогических исследований и способы изучения зарубежного материала; определяется сущность компаративного подхода как элемента научного познания, приобретения и обогащения методической науки в области иностранных языков; анализируются особенности обучения русскому языку как иностранному в странах Западной Европы, Латинской Америки и Китая.

References

Бокова Т.Н., Малахова В.Г., Тарева Е.Г., Колесников А.А., Гаврилюк О.А., Морозова В.И. Постмодернизм как доминанта развития системы образования в США и России. Москва: Изд-во"Языки Народов Мира", 2020 - 224 с.

Бокова Т.Н., Цыбанева В.А. Компаративный подход в лингводидактике: сущность и перспективы // Образование и саморазвитие, №1, 2024 – С.81-91

Гао Фэнлань Особенности обучения русскому языку в китайских вузах//Педагогическое образование в России, №12, 2016. - С. 41-45

Тюпа В.И. Компаративизм как научная стратегия гуманитарного познания // Филологические науки. – 2004. – № 6. – С. 98–106