Принцип диалогичности как основа развития личности и его использование в практике обучения в высшей школе в современных образовательных парадигмах
DOI:
https://doi.org/10.2024/br8kpa85Keywords:
диалогичность, открытая коммуникация, теория критического мышления, дидактическое моделирование, принцип коммуникативной направленностиAbstract
В статье рассматриваются вопросы, связанные с реализацией принципа диалогичности как способа и стратегии реализации представления гуманитарного содержания образования в высшей школе. Актуальность темы определяется большой теоретической и практической значимостью принципа диалогичности как способа становления и развития личности обучающегося. Дидактическое моделирование диалога приобретает особый смысл в современном поликультурном и полилингвальном социуме и становится важнейшей задачей организации учебного процесса в вузе.
References
Бахтин М. М. Эстетика словесного творчества /М.М. Бахтин; Москва : Искусство, 1979.– 424 с.
Лифинцева Т. П. Философия диалога Мартина Бубера / Т. П. Лифинцева; РАН. Ин-т философии. – Москва : ИФРАН, 1999. – 131с.
Халперн Д. Психология критического мышления / Д. Халперн. СПб.: Питер, 2000.
Широкова Н.П. Применение технологии критического мышления при обучении открытой коммуникации. https://www.elibrary.ru/item.asp?edn=wcrgqv&ysclid=m2isjws9jh857603863
Downloads
Published
Conference Proceedings Volume
Section
License
Copyright (c) 2024 Широкова Н.П. (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
How to Cite
