МЕТОДИКА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЭФФЕКТИВНЫХ ПОДХОДОВ В ОБУЧЕНИИ ПИСЬМУ В НЕФИЛОЛОГИЧЕСКИХ ВУЗАХ (НА ПРИМЕРЕ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА)
DOI:
https://doi.org/10.2024/z6rytp64Keywords:
обучение письму, нефилологические университеты, обучение английскому языку, эффективные подходы, аутентичные материалы, исследовательские навыки, знание языка, сотрудничество между коллегами, технологические инструменты, писательское сообщество, проблемы письма, критическое мышление, практические приложения, академическое письмо, профессиональный подход. письмоAbstract
В данной статье исследуются эффективные подходы к обучению письму в нефилологических вузах с акцентом на контекст обучения английскому языку. Умение писать является важнейшим навыком для студентов, изучающих различные дисциплины, и требует индивидуальной стратегии обучения, отвечающей их конкретным потребностям. В статье обсуждаются различные методы и стратегии, которые преподаватели могут использовать для улучшения обучения письму. К ним относятся использование аутентичных материалов, развитие исследовательских навыков, повышение языковой осведомленности, содействие сотрудничеству между коллегами, интеграция технологических инструментов и создание поддерживающего писательского сообщества. Кроме того, в статье подчеркивается важность решения распространенных проблем с письмом, развития навыков критического мышления и подключения письма к реальным приложениям. Реализуя эти подходы, преподаватели могут дать студентам возможность стать опытными и уверенными писателями на английском языке в академическом и профессиональном контексте.
References
Флауэр Л. и Хейс-младший (1981). Теория когнитивного процесса письма. Состав колледжа и коммуникации, 32 (4), 365–387.
Хайланд, К. (2003). Письмо на втором языке. Издательство Кембриджского университета.
Рэймс, А. (1983). Техники обучения письму. Издательство Оксфордского университета.
Свейлс, Дж. М. и Фик, CB (2012). Академическое письмо для аспирантов: основные задачи и навыки. Издательство Мичиганского университета.
Замель, В. (1985). Отвечаю на письма учеников. Ежеквартальный журнал TESOL, 19 (1), 79–101.
Феррис Д. (2003). Ответ на письмо студента: последствия для студентов, изучающих второй язык. Лоуренс Эрлбаум Ассошиэйтс.
Хедж, Т. (2005). Письмо. Издательство Оксфордского университета.
Джонс, AM (1997). Текст, роль и контекст: Развитие академической грамотности. Издательство Кембриджского университета.
Сильва Т. и Мацуда П.К. (2002). Письмо. В Н. Шмитте (ред.), Введение в прикладную лингвистику (стр. 245–270). Издательство Арнольд.
Рэймс, А. (1991). Из леса: новые традиции в обучении письму. Ежеквартальный журнал TESOL, 25 (3), 407–430.
Downloads
Published
Conference Proceedings Volume
Section
License
Copyright (c) 2024 Умида Абдилакимова (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
How to Cite
