Коммуникативная компетенция и способы её формирования

Шахноза Таджимова

doi:10.2024/pp32nr09

Authors

Шахноза Таджимова Докторант НГПИ имени Ажинияза Author

DOI:

https://doi.org/10.2024/pp32nr09

Keywords:

обучение правописанию и пунктуации, коммуникативный подход, компетенции

Abstract

Метод проектов всегда ориентирован на самостоятельную деятельность учащихся — индивидуальную, парную, групповую, которую учащиеся выполняют в течение определённого периода времени. Развитие коммуникативной компетенции осуществляется не спонтанно, а через применение специализированных подходов и методов. Определить, какой из методов является наиболее эффективным, сложно, так как это зависит от того, как преподаватель внедряет его в учебный процесс, а также от уровня мотивации и заинтересованности учащихся в данной технологии.

References

Dodge B. Some Thoughts About WebQuests [Electronic resource] / B. Dodge. – San Diego State University, 1997. – URL: https://webquest.org/ sdsu/about_webquests.html.

Андреева М. В. Технологии веб-квест в формировании коммуникативной и социокультурной компетенции [Текст] / М. В. Андреева // Информационно-коммуникационные технологии в обучении иностранным языкам: тезисы докладов I Международной научно-практической конференции. – М., 2004. – С. 36-43.

Гилязова Д.Р. Развитие коммуникативной компетенции у студентов технических вузов // Вестник Казанского технологического университета, 2013.

Полат Е.С. Метод проектов на уроках иностранного языка// журнал «Иностранные языки в школе», № 2, 2000.

Таджимова, Ш. (2023). Компетентностный подход к обучению иностранному языку студентов вузов. Ренессанс в парадигме новаций образования и технологий в XXI веке, 1(1), 511–513. https://doi.org/10.47689/XXIA-TTIPR-vol1-iss1-pp511-513