ИНТЕГРАЦИЯ ТЕХНОЛОГИИ «ВЫЗОВ – ОСМЫСЛЕНИЕ – РЕФЛЕКСИЯ» В ОБУЧЕНИЕ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Abstract

В статье рассматривается проблема развития критического мышления обучающихся в процессе изучения английского языка в условиях современного образования. Обосновывается необходимость перехода от репродуктивных методов обучения к технологиям, направленным на формирование аналитических, оценочных и интерпретационных навыков. Особое внимание уделяется технологии развития критического мышления, основанной на трёх стадиях учебного процесса: вызов, осмысление содержания и рефлексия. Показано, каким образом данная технология может быть интегрирована в обучение основным аспектам английского языка — чтению, аудированию, письму и говорению. Подчёркивается, что системное применение данной модели способствует не только формированию языковой компетенции, но и развитию когнитивных способностей обучающихся, включая умение анализировать информацию, аргументировать собственную позицию и осуществлять осознанную коммуникацию.