«ПЕРЕВЕРНУТЫЙ КЛАСС» В ВЫСШЕМ ОБРАЗОВАНИИ: ГИБКОСТЬ В ПРЕПОДАВАНИИ И ОБУЧЕНИЕ К САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ

Ж.Ш.Джумабаева

doi:10.2024/3r7bt440

«ПЕРЕВЕРНУТЫЙ КЛАСС» В ВЫСШЕМ ОБРАЗОВАНИИ: ГИБКОСТЬ В ПРЕПОДАВАНИИ И ОБУЧЕНИЕ К САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ

Authors

Ж.Ш.Джумабаева Д.ф.н., профессор, Национальный университет Узбекистана

Keywords:

перевернутый класс, высшее образование, гибкость в обучении, самостоятельность студентов, интерактивное обучение, технологии в образовании, культурные различия в обучении, оценка обучения, активное обучение, международный опыт в образовании

Abstract

В статье рассматриваются ключевые аспекты педагогической модели «перевернутый класс» в контексте высшего образования. Основное внимание уделено преимуществам гибкости в преподавании и способности этой модели стимулировать самостоятельность у студентов. Освещены основные черты перевернутых классов, включая использование онлайн-платформ для предварительного изучения материалов и активное участие студентов в аудиторной работе. Обсуждаются как положительные аспекты, так и вызовы, с которыми сталкиваются преподаватели и студенты при внедрении этой модели. Статья также касается разнообразия международного опыта в применении перевернутых классов и его влияния на обучение студентов различных стран.

References

Bergmann, J., & Sams, A. (2012). Flip Your Classroom: Reach Every Student in Every Class Every Day. International Society for Technology in Education.

Talbert, R. (2017). Flipped Learning: A Guide for Higher Education Faculty. Stylus Publishing.

Behrooz, M., & Alimoradi, A. R. (2018). «The Impact of Flipped Classroom on EFL Learners’ Critical Thinking Skills» English Language Teaching, 11(4), 22-37.

Mazur, E. (2009). «Farewell, Lecture?» Science, 323(5910), 50-51.

Berk, R. A. (2009). Multimedia Teaching with Video Clips: TV, Movies, YouTube, and MTVU in the College Classroom. John Wiley & Sons.

Mistar, J., & Yuliana, E. (2019). «Flipping the Classroom in EFL Context: Its Impact on Students' Motivation» Journal of Education and Learning, 8(1), 1-12

Walvoord, B. E., & Anderson, V. J. (1998). Effective Grading: A Tool for Learning and Assessment. Jossey-Bass.

Jones, B. D., & Padron, K. (2013). Engaging Students with Poverty in Mind: Practical Strategies for Raising Achievement. Association for Supervision and Curriculum Development.

Carril, M. M., & Posada, J. M. (2017). «The Flipped Classroom in a Chilean University: What Are the Perceptions of the Stakeholders?» Journal of New Approaches in Educational Research, 6(2), 63-71.

Gerstein, J. (2014). «Flipped Classroom Model: A Full Picture» Educational Technology, 54(4), 10-13.